Управляющий директор Института Марангони по вопросам изменений в образовании в области моды

МИЛАН. Путь Стефании Валенти к руководству Институтом Марангони начался с ухабистой дороги. В ноябре 2019 года она была назначена управляющим директором школы моды и дизайна, сменив на этом посту Роберто Риччио, и перед ней сразу же была поставлена задача перестроить учебное заведение, чтобы справиться с перебоями, вызванными пандемией. Как и почти в любой отрасли, в прошлом году образованию пришлось приспосабливаться к карантину и ограничениям, но некоторые из осуществленных преобразований никуда не делись. “Это был сложный год.

Самой сложной задачей было быстро найти новую образовательную модель и опыт, которые могли бы работать во всем мире”, — сказал Валенти. Цифровизация была ключевым фактором, и школа быстро инвестировала в технологии, чтобы обеспечить непрерывность дистанционных занятий. “Это была смена парадигмы для такой школы, как наша, традиционно основанной на очном обучении”, — сказал исполнительный директор, который похвалил академическую команду, состоящую из “специалистов из отрасли и креативщиков, которые изменили процесс обучения, потому что у них была непредубежденность, что было действительно важно в тот момент.”

С другой стороны, по словам Валенти, поначалу учащиеся более сдержанно относились к онлайн-занятиям, поскольку им потребовалось немного больше времени, чтобы адаптироваться к дистанционному обучению.

Сейчас учащиеся воспринимают это как дополнительный ресурс, и ему суждено частично остаться в школьной программе даже после пандемии. В дополнение к платформам Zoom и Blackboard Ultra Институт Марангони внедрил программное обеспечение, заменяющее лабораторные занятия, в том числе программу Clo3D fashion design для создания виртуальной визуализации одежды благодаря передовым технологиям моделирования.

С помощью системы виртуальной лаборатории учащиеся также могли удаленно получить доступ к школьным архивам для проведения исследований, а также распечатать свои творения в 3D. Когда прошлым летом в Европе впервые ослабли карантинные меры, Институт Марангони дополнительно ввел интенсивные лабораторные занятия для тех, кто хотел интегрировать уроки физкультуры, и школы были открыты с июля по сентябрь. Начиная с октября, система образования перешла на гибридные форматы обучения, сочетая онлайн-занятия с очными курсами, доступными одновременно, чтобы предложить студентам оба варианта.

Гибкость стала основной идеей Валенти, и ей способствовало стратегическое присутствие Института Марангони в ключевых странах. Располагая девятью кампусами в Милане, Флоренции, Париже, Лондоне, Мумбаи, Шанхае, Шэньчжэне и Майами, учебное заведение занимало выгодное положение по сравнению с конкурентами в плане привлечения студентов на местном уровне, отметил Валенти.

Например, азиатским студентам, подавшим заявки на обучение за рубежом, была предоставлена возможность посещать первые месяцы обучения на месте, а затем, по возможности, добраться до конечного пункта назначения, а также продолжить обучение в своей стране или посещать занятия удаленно. Как следствие, численность учащихся в каждой школе неизбежно менялась.

По мере того как азиатские студенты предпочитали поступать на обучение на местном уровне, то же самое делали и европейские студенты, которые вновь заселяли кампусы, ранее посещавшиеся в основном межконтинентальными студентами. Единственными исключениями из этого правила были латиноамериканские студенты, которые продолжали поступать в отделения Института Марангони в Европе, особенно начиная с приема в феврале прошлого года, и индийские студенты, которые отдали предпочтение лондонскому кампусу.

В целом, такой подход позволил Институту Марангони сохранить уровень охвата практически на прежнем уровне, несмотря на пандемию, ограничив снижение на 2,6 процента по сравнению с 2019 годом. Выступления варьировались от места к месту: количество участников в Лондоне, Флоренции и Париже выросло на 8, 9 и 10 процентов соответственно, в то время как количество участников в двух миланских центрах, посвященных моде и дизайну, сократилось с 15 до 20 процентов.

Тем не менее, Валенти выразил оптимизм, поскольку школы в Милане в настоящее время демонстрируют рост, хотя эта тенденция может меняться в зависимости от программы вакцинации в Италии. Новые географические перспективы и нынешний глобальный контекст также заставили Валенти пересмотреть амбициозные планы, выдвинутые ее предшественником, и Риччио рассматривал Северную Африку, Мексику и Нью-Йорк в качестве возможных мест для новых кампусов. “COVID-19 научил нас тому, что меньше значит больше.

Мы уже присутствуем в девяти школах, и теперь мы более вдумчиво подходим к пониманию того, где мы действительно можем внести дополнительный вклад”, — сказал Валенти. Например, руководство больше не видит смысла в открытии полноценной школы в Мексике, поскольку латиноамериканские студенты отдали предпочтение обучению за границей, и школе удается привлекать этих студентов — в основном мексиканцев, колумбийцев и бразильцев — не только через свои европейские филиалы, но и в Майами.

В дополнение к Китаю и Индии, где Институт Марангони уже представлен, но которые являются двумя странами, предлагающими возможности для роста в следующем десятилетии, Валенти рассматривает Ближний Восток, воодушевленный стремлением местных органов власти расширить свои образовательные предложения в течение следующих 10-15 лет. “Но в этом году наша цель — сначала вернуться на полную мощность во всех наших филиалах”, — сказал Валенти. Кстати, незадолго до вспышки коронавируса Институт Марангони перенес свой офис в Шанхае, а совсем недавно расширил свой кампус в Лондоне, включив в него помещения, посвященные курсам по интерьеру и визуальному дизайну.

Ассортимент курсов также был изменен в свете пандемии, чтобы лучше соответствовать новым требованиям отрасли. Цифровизация, новые форматы коммуникации и экологичность привлекли все большее внимание в предложении школы, которое было интегрировано в специальные классы.

Например, Институт Марангони ввел в своем кампусе в Милане магистерские степени по многоканальной и электронной коммерции, а также по электронному бизнесу и цифровой трансформации, в то время как во Флоренции цифровой подход стал основой для нового курса, посвященного инновациям в области искусства и текстиля. Поскольку пандемия нарушила порядок представления коллекций, школа добавила курсы, на которых изучались новые цифровые инструменты, обучающие тому, как разрабатывать новые форматы и рассказывать истории с помощью платформ социальных сетей. “Устойчивое развитие было одним из наших столпов еще до пандемии, но теперь мы ввели специальный курс в нашей лондонской школе”, — продолжил Валенти.

В то же время, чтобы привлечь внимание к этой теме, Институт Марангони объявляет о проведении второго конкурса “Навстречу ответственному будущему”, организованного совместно с Vogue Talents, который поощряет студентов к созданию экологически чистых коллекций. “Мы повторяем конкурс, потому что заметили, что эта тема находит большой отклик у наших студентов, особенно у самых маленьких. Студенты очень внимательно относятся к этой концепции”, — сказала она.

Valenti дополнительно укрепляет связь между каждым кампусом и местной промышленностью, разрабатывая концепцию районов. В каждом месте будут предложены один или два курса, которые доступны исключительно в этом подразделении и тесно связаны с соответствующей территорией.

Примеры варьируются от миланской школы моды, специализирующейся на брендах современной и спортивной одежды, до особого внимания кампуса во Флоренции к аксессуарам и текстилю, учитывая наследие Тосканы и ноу-хау в этих областях, от высокой моды в Париже до перекрестного переплетения архитектуры, дизайна, искусства и моды в Майами. Связь с индустрией еще больше укрепляется благодаря стипендиальной программе Istituto Marangoni, запущенной для участия в мастер-классах, разработанных в партнерстве с известными домами моды и компаниями по дизайну интерьеров, включая Prada, Etro, Ermanno Scervino, Sergio Rossi, Zaha Hadid Architects и Cappellini, среди прочих. “Наша конечная цель — оказывать все большую поддержку компаниям, чтобы в этом великом процессе трансформации и в условиях новой динамики креативности они могли найти в нас партнера для своего роста”, — заключил Валенти.

Основанный в 1935 году Институт Марангони контролируется Galileo Global Education Italia, итальянским филиалом международного эксперта в области частного высшего образования GGE. Среди известных выпускников школы — Франко Москино, Алессандро Сартори, Доменико Дольче, Паула Кадемартори, Андреа Помпилио и другие. Частные школы, работающие в области моды, искусства и дизайна под эгидой GGE Italia, также включают Новую Академию изящных искусств, более известную как Naba, и академию Domus.